Нормативы проверки техники чтения в начальных классах
по ФГОС НОО
Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) в части
оценки достижения планируемых результатов особое внимание уделяет сформированности у учащихся хорошей техники чтения: выпускники
начальной школы должны уметь читать быстро и осознанно.
Давайте разберемся, что же такое «техника
чтения».
Это очень объемное умение ученика, которое формируется всю жизнь
и состоит из следующих навыков:
·
темп (скорость) чтения;
·
способ чтения;
·
осознанность чтения;
·
правильность чтения;
·
выразительность чтения.
Рассмотрим каждый навык отдельно.
Темп (скорость) чтения
Это сколько слов в
минуту может прочитать ученик.
ФГОС НОО не дает четких нормативов для
первоклассников.
В разных школах, в разных классах (и даже в одном классе!) –
разные дети.
Они пришли в первый класс с разной подготовкой, они живут в разном
социальном окружении, они отличаются эмоционально, отличаются по степени
восприятия и понимания школьных требований.
Ориентировочный темп (скорость) чтения дан только для
выпускников 4 класса: «Выпускник начальной школы на базовом уровне должен
читать 100-120 слов в минуту»
Как из этих цифр получить норматив для
первого класса?
Очень просто. Делим цифры на 4 и умножаем на 1.
Получаем, что
выпускник первого класса, на базовом уровне должен читать со скоростью 25-30
слов в минуту.
Это ориентировочный темп (скорость) чтения для первоклассника.
Ориентировочные нормы техники чтения в начальной
школе по ФГОС
|
Оценка
|
Учебные четверти
|
|||
|
I
четверть
|
II
четверть
|
III
четверть
|
IV
четверть
|
|
|
Первый класс
|
||||
|
«5»
|
больше
20 слов
|
больше
35 слов
|
больше
40 слов
|
|
|
«4»
|
16–20
слов
|
26–35
слов
|
31–40
слов
|
|
|
«3»
|
10–15
слов
|
20–25
слов
|
25–30
слов
|
|
|
«2»
|
меньше
10 слов
|
меньше
20 слов
|
меньше
25 слов
|
|
|
Второй класс
|
||||
|
«5»
|
больше
45 слов
|
больше
55 слов
|
больше
65 слов
|
больше
70 слов
|
|
«4»
|
35–45
слов
|
40–55
слов
|
50–65
слов
|
55–70
слов
|
|
«3»
|
25–34
слова
|
25–39
слов
|
35–49
слов
|
40–54
слова
|
|
«2»
|
меньше
25 слов
|
меньше
25 слов
|
меньше
35 слов
|
меньше
40 слов
|
|
Третий класс
|
||||
|
«5»
|
больше
70 слов
|
больше
75 слов
|
больше
85 слов
|
больше
90 слов
|
|
«4»
|
55–70
слов
|
60–75
слов
|
70–85
слов
|
75–90
слов
|
|
«3»
|
40–54
слова
|
45–59
слов
|
55–69
слов
|
60–74
слова
|
|
«2»
|
меньше
40 слов
|
меньше
45 слов
|
меньше
55 слов
|
меньше
60 слов
|
|
Четвертый класс
|
||||
|
«5»
|
больше
90 слов
|
больше
100 слов
|
больше
110 слов
|
больше
120 слов
|
|
«4»
|
75–90
слов
|
85–100
слов
|
95–110
слов
|
105–120
слов
|
|
«3»
|
65–74
слова
|
70–84
слова
|
80–94
слова
|
90–104
слова
|
|
«2»
|
меньше
65 слов
|
меньше
70 слов
|
меньше
80 слов
|
меньше
90 слов
|
Еще раз напомним, что количество
прочитанных слов – не единственный показатель техники чтения. При оценке учитываются следующие параметры:
1 класс
|
Показатель
|
Полугодие
|
|
|
1
|
2
|
|
|
Способ
|
Плавное слоговое
|
Целыми словами, по слогам только сложные
слова
|
|
Осознанность
|
Осознанное
|
|
|
Правильность
|
Без ошибок
|
|
|
Выразительность
|
Четкое проговаривание слогов и слов
|
Четкое проговаривание слов
|
Способ чтения
Это то, как читает
ребенок: вслух или про себя, по слогам или целыми словами.
Обучение чтению в первом классе
начинается с достаточно длительного периода – букварного (который в свою
очередь во всех УМК подразделяется на добукварный, букварный и послебукварный).
Завершается он примерно в середине (может даже ближе к концу)
третьей четверти. В это время все дети должны (по программе, на базовом
уровне!) освоить слоговое чтение (вслух и про себя), и перейти к чтению целыми
словами.
Таким образом, делаем вывод: в конце
третьей четверти первого класса, ученик достиг базового уровня в освоении
способа чтения, если он читает простые слова целыми словами, сложные, длинные
слова (больше трех слогов) по слогам, но достаточно уверенно.
Осознанность( понимание)чтения
Как ученик понял (и
понял ли вообще) текст, который он прочитал.
Как же правильно организовать проверку
осознанности чтения?
Лучше всего конечно, «развести»
проверки темпа и осознанности.
Но, даже если эти два навыка Вы решили проверить
одновременно, после того как ученик поставил через две минуты палочку или
галочку, показывающие, что две минуты прошли, дайте ему время дочитать текст до
конца. И будьте готовы к тому, что разным детям в классе понадобится разное
время, для того чтобы прочитать текст до конца.
Пример текста для проверки скорости и
осознанности чтения в 1 классе.
Чудесная ёлка
Ребята устроили в лесу праздник для птиц
и зверей. Под Новый год они украсили ёлку ягодами. К верхним веткам дети
привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили морковку. Под ёлку в снег
воткнули кочан капусты. Утром прилетели стайки нарядных птиц. Они радостно
щебетали, угощались подарками. Вечером под ёлкой около кочана капусты хлопотали
два зайца. Они лакомились вкусной капустой и сладкой морковью.
Выразительность чтения
Выразительность чтения. Насколько хорошо
ученик при чтении умеет передавать интонацией настроение текста, соблюдать
знаки препинания, соблюдать логические ударения, правильно ставить ударение в
словах при произношении.
Пожалуйста, никогда не
говорите ребенку: «Прочитай с выражением». С выражениями ругаются некоторые люди. А
тексты читают выразительно.
Проверка выразительности чтения проводится после предварительной
подготовки учащихся
ДАЮ ТЕКСТ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В ОЙЛАЙН РЕЖИМЕ
ПОПРОБУЙТЕ, но учтите. что в разных текстах будет разная техника чтения
Проверьте технику чтения по тексту в онлайн
Выбирайте категорию для дошкольников
Комментариев нет:
Отправить комментарий