Учись.ру


 22 мая

РУССКИЙ  Слова с буквосочетаниями чк, чн, чт

 уч. с. 110 упр. 1, 2 устно

 прочитай и запомни правило на с. 11

упр. 3 письменно

  упр. 4 устно

упр. 5 письменно


ЛИТЕРАТУРА   "Гнездо" С. Аксаков

Цель: учимся читать осознанно


уч. с 70 - 71 прочитай текст

ответь на 2 вопрос


ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Почему надо есть много овощей и фруктов



мультик


изо позже

























21 мая

 Русский Как отличить глухие и звонкие согласные

 Цель: вспомнить, как отличить глухие и звонкие 

 согласные (не успеваем пройти все темы)

Ход урока

Видеоурок  учебник с. 92 - 96

В тетради пишите то, что понимаете


МАТЕМАТИКА   

Контрольная работа (4 четверть). 

"Сравнение чисел", "Сложение и вычитание чисел"


1. Сравни числа, поставив знаки "<", ">" или "=":

14 ... 12
10 ... 14
19 ... 16
8 ... 12
9 ... 11
19 ... 14

2. Реши примеры:

16 + 4 =
12 - 5 =
14 + 6 =
20 - 5 =
11 + 6 =
18 - 7 =
12 + 6 =
13 - 7 =

3. Реши задачу:
У Маши в портфеле лежит 12 цветных карандашей. У Коли в портфеле лежит на 5 карандашей больше. Сколько карандашей лежит у Коли в портфеле?

4. Реши задачу:
В комнате стояло 14 кроватей и 1 диван. 12 кроватей унесли. Сколько кроватей осталось стоять в комнате?

5. Реши задачу:
Начерти 2 отрезка. Длина одного отрезка - 5 см, длина второго отрезка - 12 см. 
Какая общая длина отрезков? На сколько см длина первого отрезка меньше, чем длина второго отрезка?

Работу высылайте мне на почту. 

 Результаты будут в Дневнике

Литература

О братьях наших меньших

 Цель: учимся читать правильно и осознанно
Ход урока

уч. с. 62 - 63       уч. 64 - 65


прочитай и выполни задания


ТЕХНОЛОГИЯ

Цель: совершенствуем навыки работы в домашних 

условиях в помощь взрослым
  
- Сегодня каждый ученик помогает взрослым в уборке 

квартиры или на садовом участке.

Жду от всех  отчёта в виде фото или видео о том,  

что умеют делать первоклассники, помогая взрослым

Отчёт по желанию










20 мая

РУССКИЙ

Буква «мягкий знак» (ь) как показатель мягкости согласного звука

Цель: уметь определять роль мягкого знака (ь) в слове
-- находить слова с мягким знаком (ь)
-- соотносить количество звуков и букв в таких словах

Ход урока

·   Чтение темы «Мягкий знак (ь)» и постановка познавательной задачи урока: «Когда употребляется в словах буква «мягкий знак» (ь)?» (уч. с. 87).
    Чтение стихотворения  (учебник, упр. 1, с. 87).

   --Назови слова, в которых есть мягкий знак (ь)
   --что ты знаешь о букве «мягкий знак» (ь)

  (звука не обозначает, а указывает на мягкость 

предшествующего звука).  

·   Выполнение устных и письменных заданий учебника

Уч. с. 88 прочитай правило

Выполни упр. 3, упр. 5 на с. 89

Упр. 7 обрати внимание на перенос слов

Итог урока

Ответы на вопросы:

-- Что вы узнали нового о букве «мягкий знак» (ь)?
  -- Какую «работу» выполняет в слове мягкий знак?
 --  В каком слове звуков меньше, чем букв, и почему: рис — рысь?»


МАТЕМАТИКА  Приёмы вычи­тания с пере­ходом через десяток
Цели: познакомить с общими приемами табличного вычитания в пределах 20

Ход урока

Уч. с. 80 

Новая тема 


Работа в тетради с. 81 № 2, 4


РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА О братьях наших меньших

Тема  урока О братьях наших меньших
                      
С. Михалков  «Трезор»

https://www.youtube.com/watch?v=dCb4qlkd6X4



19 мая

МАТЕМАТИКА     Сложение однозначных чисел с переходом  через десяток вида [ ] + 7,   + 8

Цель: рассмотреть случаи сложения 9 + 7, 8 + 7, 7 + 7, ... + 8
 Ход урока
1. с. 70 самостоятельно просмотрите
2. с. 71 точно так же видеоурок  (можно устно) 
3. в тетради с. 71 № 1, 2

Русский Твёрдые и мягкие согласные звуки. Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков. 
Цель: учимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки согласных звуков.

Ход урока


     Пишите в тетрадь только то, что понятно.
    Главное - вспомнить твёрдые и мягкие согласные звуки

ЛИТЕРАТУРА С. Маршак "Хороший день"
Цель: учимся читать выразительно

  1. Прослушайте текст
     
Попробуй сам прочитать, передавая главную        радостную интонацию.
Ответь на 1 вопрос
18 мая
ЛИТЕРАТУРА  В. Орлов «Кто первый?» 
С. Михалков « Бараны»

ЦЕЛЬ: учимся:
-  читать выразительно
-  сравнивать тексты на одну тему
-  оценивать поступки героев

Ход урока

Знакомство со стихотворением В. Орлова «Кто первый?»
Прочитай текст   с. 35

Анализ произведения
– О ком это стихотворение?
– Кто задаёт вопросы мальчикам?
– Как в стихотворении относятся к детям? Ругают или помогают разобраться,  сделать правильный вывод?
– Какие слова надо сказать своему другу, когда вы хотите помириться?
– Чему учит нас это стихотворение?

– Прочитайте выразительно стихотворение «Кто первый?», соблюдая знаки препинания.
– При выразительном чтении вслух голосом покажите обиду мальчиков, растерянность при ответе на вопрос: «Что же вы не поделили?».
Выполни задания после текста

Послушай  другое стихотворение с. 36 – 37 

https://www.youtube.com/watch?v=edMqtbFkPaY

 Чтение стихотворения С. Михалкова «Бараны»
– Как называется это стихотворение?
– Кто его автор?
– Рассмотрите иллюстрации к нему.
– Как вы думаете, о ком это стихотворение?

Анализ стихотворения
– Где повстречались бараны?
– Какой разговор у них получился?
– Как закончилась встреча двух баранов?
– Почему встреча закончилась так печально?
– Как надо было поступить баранам, чтобы избежать беды?
– Чему учит нас это стихотворение?
 Прочитайте выразительно стихотворение « Бараны», соблюдая знаки препинания.

Анализ и сравнение произведений «Кто первый?» 
В. Орлова и «Бараны» С. Михалкова.

– Кто спорил в стихотворении «Кто первый?»?
– Кто начал спорить первым в стихотворении «Бараны»?
– К чему привёл разговор двух мальчиков?
– К чему привёл спор персонажей стихотворения «Бараны»?
– Чем похожи герои этих стихотворений?
– Какое отрицательное качество героев раскрывают авторы этих произведений?

– Прочтите пословицы:

∙ Худой мир лучше доброй ссоры.
∙ Ссора да упрямство до добра не доведут.
∙ У наших ворот всегда хоровод.

– Какие пословицы относятся к произведениям В. Орлова «Кто первый?» и С. Михалкова «Бараны»?

Итог урока

– С какими произведениями мы познакомились?
– Чему они учат нас?
МАТЕМАТИКА  Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида [ ] + 6

Цели: рассмотреть случаи сложения 9 + 6, 8 + 6, 7 + 6, 6 + 6; провести работу, направленную на запоминание состава чисел 11 и 12; развивать умение решать составные задачи.
Ход урока
Работа по учебнику
— Рассмотрите рисунок на с. 69
     Объясните, как к 9 прибавить 6.
(Будем прибавлять к 9 синим квадратам 6 красных квадратов по частям. Сначала прибавим 1, 
чтобы дополнить число 9 до 10, а потом прибавим еще 5, так как 6 — это 1 и 5. 
9 + 1 = 10, 10 + 5 = 15. 
 Значит, 9 + 6 = 75.)
(По аналогии разбираются остальные примеры)
— Посмотрите на примеры в рамочке
— Чем похожи эти равенства? 
(Второе слагаемое равно 6.)
— Как изменяется первое слагаемое? 
(Уменьшается на 1.)
— Как изменяется сумма при уменьшении 
первого слагаемого? (Тоже уменьшается на 1.)
— Закройте ответ последнего равенства.
— Как, используя равенство 7 + 6, можно найти 
закрытый ответ?
Работа в тетради 
№ 1 (с. 69) три столбика
№ 2
№ 5( начерти, реши и запиши ответ)
Подведение итогов урока
— Запомни новые случаи сложения, 
которые мы разбирали сегодня на уроке

РУССКИЙ  Буквы й и и. Звуки [й’] и [и]. Перенос слов с буквой й

Цель:   учимся различать согласный звук [й’] и гласный звук [и];   составлять слова из слогов, в которых есть звук [й’], устанавливать способ переноса слов с буквой й;

Ход урока



видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=aYcelEqbaBE

15 мая

Классная работа

Выполните столько, сколько сможете

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

учимся различать согласный звук [й’] и гласный звук[и];  


 УСТНО https://www.youtube.com/watch?v=5Yxh2GK7NuY\


ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема урока: «Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?»

Цель:  познакомимся  с цветами и бабочками луга

Ход урока

видеоурок

 уч. с. 45 - 47 ТПО с. 28 - 31

 Задания

 В помощь 

  и ещё



15 мая пятница

 изо  

 Рисуете только то, что понравилось


РУССКИЙ

 Уч. с. 74 - 76

ЛИТЕРАТУРА

Тема: Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина 

"Подарок»  

Цель : познакомиться  с писателем, учиться читать осознанно

Ход урока

1.Знакомство с новым разделом. Стр. 27 

Прочти название нового раздела

Как ты думаешь, о ком будут произведения из раздела «Я и 

мои друзья»? 

Прочитай чему будем учиться

2. Рассказ Ю. Ермолаева «Лучший друг» с. 32 - 33 

Прочти название произведения. 

– Кто автор этого рассказа? 

– Как думаешь, о чём этот рассказ? 

– Кого можно назвать «лучшим другом»? 

3. Прослушай рассказ  

4. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

Прочитай рассказ и поработай по заданиям после текста

с. 34 прочитай стих Е Благининой и выполни задания 


14 мая четверг
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема: «Почему мы любим кошек и собак?» 

Цель: познакомить с условиями жизни домашних животных 

(кошка, собака) и особенностями ухода за ними, с 

различными породами собак, кошек и их многообразием; 

воспитывать бережное отношение к животным, 

ответственность за наших четвероногих друзей.

Ход урока

Беседа по теме https://www.youtube.com/watch?v=zgRQCFDdMHs

Рассказ о пользе собак https://www.youtube.com/watch?v=z7zJmYujnKQ

Домашнее задание   уч. на с. 42 – 43 прочитать и выполнить 

работу   по желанию с. 44 - 45

Проект https://www.youtube.com/watch?v=MchsUJ9qqcQ

Выложите свой проект в блог


МАТЕМАТИКА Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида [ ] + 5
Цели: рассмотрим  случаи сложения 6 + 5, 7 + 5, 8 + 5, 9 + 5;
Будем развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Видеоурок  https://www.youtube.com/watch?v=nypwKfsK1x4

Работа в тетради с. 68 № 1, 3 попробуйте с краткой записью

Для родителей

Род. 3 к. и 2 к.

Подар. 1 к.

Ост. - ?

1)………… - всего родились

2). ………..- осталось

Ответ: ……котёнка.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

Даю сайт, выберите себе тренажер   и тренируйтесь

https://nsportal.ru/user/181004/page/interaktivnye-trenazhery

а вот этот позже https://pedsovet.su/ns/matem/48311


ЛИТЕРАТУРА

Тема: М.Пляцковский «Помощник»

Цель:познакомить с произведением М.Пляцковского «Помощник».

Задачи:развивать умение прогнозировать текст; обучать правильному, выразительному, осознанному чтению, формировать умение выделять главную мысль произведения; давать правильную характеристику героев на основе их поступков
Ход урока
Вспомните, какую песню поёт Крошка Енот?    ( «Улыбка»)
- А вы знаете, кто написал эту песню?
- Михаил Пляцковский. Но писал он не только песни.
Откройте учебник на стр. 24
прочитайте, кто автор произведения и название.

      I.   Работа по теме урока

Краткое знакомство с жизнью и творчеством М. Пляцковского
Михаил Спартакович Пляцковский родился 2 ноября 1935 года. 
 Ещё в студенческие годы начал сочинять песни,стихи и мелодии
Как правило, работу с композитором поэт начинал, имея уже готовые стихи.
Много песен поэт написал для детей "Улыбка", "Вместе весело шагать", "Детства последний звонок", "Конопатая девчонка", "Девчонка из квартиры 45"... .
 Автор музыкальных комедий, нескольких  сборников стихотворений и более десятка книг для детей.  

- Прочитайте ещё раз название произведения.
- Кого мы называем помощником? (Того, кто помогает кому-н. в чём-н.)
- Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, кто герои произведения?
- Попробуйте догадаться, о чём это произведение?

Слушаем  произведение
https://www.youtube.com/watch?v=rH0m_nHrTIU

- Понравилось ли вам это произведение?
- Что особенно запомнилось?
- Подтвердились ли ваши предположения о содержании произведения?
- К какому жанру относится это произведение? Докажите, что это сказка.

Словарная работа
у – чу - ял – учуял (почувствовал, уловил чутьём)
при - твор – но – притворно(обманно)
у – пра – вим – ся– кончить какое-нибудь дело, дела
Ко – че – рыж – ка  - Кочерыжка  (Почему написано с заглавной буквы?)
пе – ред – ник – передник   (Каким словом можно заменить?)
ап – пе–тит – но-го – аппетитного (Как вы понимаете выражение аппетитный суп? (Вызывает  желание съесть)

Чтение сказки уч-ся самостоятельно
- Прочитайте сказку, обращая внимание на знаки препинания и внимательно вчитываясь в каждое слово.

Беседа по содержанию, выборочное чтение
- Кто главные герои сказки?
- Как их зовут?
-  Почему автор дал  им такие имена?
- О чём попросил ослика кролик?
- Как он пояснил свою просьбу? Найдите и прочитайте
- Что ответил ослик? Найдите и прочитайте.
- Что стал делать кролик после отказа?
- Почему ослик вернулся к кролику?  Как он объяснил причину своего прихода?
- Что ответил кролик? Найдите и прочитайте.
- Прочитайте слова: трудолюбивый, хитрый, ленивый, справедливый, обманщик  
- Выберите из них те, которые характеризуют кролика (ослика).
- Кого же автор назвал помощником?
- Заглавие этого рассказа серьёзное или насмешливое? Почему?
- Как можно назвать произведение по-другому?
- Рассмотрите рисунок. К какому эпизоду сказки относится. Прочитайте.

Чтение по ролям   диалога
Распределение ролей (слова автора исключить)
- Прочитайте диалог в паре со взрослым
- Поменяйтесь ролями.

Восстановление последовательности событий в сказке.
 Восстановить последовательность событий в сказке.  

1.     Вот я и пришёл, чтобы помочь тебе суп есть.
2.     У меня болит голова.
3.     Помоги мне, ослик, дом построить.
4.     Я сейчас и без тебя обойдусь!
5.     А на обед ему крольчиха супу наварила.
6.     Кролик принялся за дело.

Прочитайте пословицы.  
Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться.
У ленивого Емели семь воскресений на недели.
Объясните их смысл. Выберите ту, которая отражает главную мысль этого рассказа.

Итог урока 
 - Чему учит нас эта сказка?
- Что на сегодняшнем уроке вам особенно понравилось?
- Оцените свою работу на уроке.
Выберите тот смайлик, который отражает ваши достижения на уроке.

 ТЕХНОЛОГИЯ

 урок https://www.youtube.com/watch?v=jH0a-Z6CF4s
 13 мая
математика Сложение однозначных чисел с переходом через  десяток

Цель: рассмотреть случаи сложения 7 + 4, 8 + 4, 9 + 4; развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Ход урока
работа над новым материалом

Работа в тетради с. 67 № 1, № 2 (без краткой записи)

Русский Наблюдение над словами, в которых написание 

буквы, обозначающей безударный гласный звук, 

проверить нельзя

Цель : учиться  пользоваться «Орфографическим словарём» 

при проверке написания словарных слов


Ход урока
Работа над темой
работай так, как говорит учитель

Родная литература
Тема: Поговорим о самом главном. К. Д. Ушинский "Ворон и 
сорока", "Худо тому, кто добра не делает никому"; Что  
хорошо и что дурно?"

Задача: Обсудить и понять, что означают слова добро, благодарность, милосердие.

1. Работа с произведением "Ворон и сорока"
  • Послушай новое произведение
  • Открой учебник на стр. 22, найди и прочитай фамилию автора и название произведения.
  • Прочитай произведение "Ворон и сорока".
  • Разберёмся с незнакомыми словами:
    • Кум (куманёк) - крёстный отец по отношению к 

    родителям крестника и крёстной матери.

    Кума (кумушка) - крёстная мать по отношению к 

    родителям крестника и крёстному отцу.

    • Прочитай вопрос после текста. Ответь на него.
    Проверь: Разница между словами говорит и 

    болтает есть. Говорят всегда по делу, а болтают 

    попусту, сплетничают, без особой темы, ни о чём.

    Автор выбрал слово "болтает", потому что хотел 

    показать, что сорока говорит много лишнего, её 

    разговор - пустая болтовня.
    • Прочитай рассказ выразительно
    2. Работа с произведением "Худо тому, кто добра не 

    делает никому".
    • Открой учебник на стр. 23, найди и прочитай фамилию автора и название произведения. Чем по жанру является название произведения? (Это пословица)
    • Ответь на вопрос: Любили ли Гришу товарищи?
    • Отражает ли заголовок-пословица смысл произведения? 
    • Проверь: Заголовок-пословица - это главная мысль текста. Когда Грише понадобится помощь его товарищей, ему никто не поможет. Как аукнется, так и откликнется. Что заслужил, то и получил. Как ты относишься к людям, так и они будут относиться к тебе.
      • Прочитай произведение выразительно.
      3. Работа с произведением "Что хорошо и что дурно?"
      • Прочитай произведение вместе со взрослыми.
      • Объясните значение КАЖДОГО слова.
      Подсказка:
      Кротость - это мягкость характера. Кроткий человек не раздражается, не возмущается, много терпит.
      Щедрость - умение оказывать бескорыстную (просто так) помощь другим.
      Скупость - это чрезмерная бережливость, не желание тратиться.
      Прилежание - это старательность, усердие в учении или труде.
      Милосердие - это готовность помочь кому-нибудь просто так.
      • Разделите слова на две группы: что хорошо и что дурно (плохо).
      Проверь себя:
      Хорошо: трудолюбие, гордость, прилежание, милосердие, доброта, кротость, щедрость, честность, благодарность, радость.
      Дурно: леность (лень), зависть, ложь, злость, упрямство, скупость, скука, горе.


12 мая
РУССКИЙ  Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах

Цель: учиться
· правильно обозначать буквой безударный гласный звук в безударных слогах слов;
· различать проверочное и проверяемое слова;
·  развивать умение подбирать проверочное слово, обосновывать правильность написанного

Ход урока

1.     Вспомните  знания о проверяемом и проверочном словах (учебник, с. 66)

2.     Игра «Придумай проверочное слово!».

Я называю слова, а вы  быстро подбираете  проверочное слово (страна — страны).
Слова для игры: глаза, трава, грибы, ряды, шкафы, окно, свеча, письмо, листы, дожди, игла, снега, роса, часы.

Итог:

- Что надо знать, чтобы правильно обозначить буквой безударный гласный звук?

3.      РАБОТА В ТЕТРАДИ

12 мая

Классная работа

1. Словарная работа с. 69

Слово заяц написать три раза: целиком, на слоги, для переноса

Записать предложение с этим словом

2.   с. 70 упр. 15

Написать в тетрадь 5 слов из 1 части и 5 слов - из второй

Проверь работу. Подчеркни вставленные буквы


МАТЕМАТИКА  Сложение однозначных чисел с переходом через десяток

Цель : рассмотрим  случаи сложения 9 + 2, 9 + 3, 8 + 3;   

Ход урока
видеоурок

 Работа в тетради

с. 66 № 1 (два столбика), № 2


Литература Н. Артюхова "Саша - дразнилка" с. 18 -19

Цель: знакомимся с писательницей
            учимся читать бегло

 Ход урока
Слушаем    видеоурок  и   отвечаем на вопросы учителя

( Только страницы учебника не совпадают)

 Прочитайте текст самостоятельно

Попробуй пересказать эпизод  по памятке и по рисунку на с. 20 - 21

Желающие могут выложить видео в блог

 30 апреля
Математика Закрепление
Цель: закрепить умение решать задачи и примеры 
Ход урока
1. Устный счёт Подготовка к новому
2. Работа в тетради
     с. 62 реши задачу у красного треугольника
     с. 63 № 4
Итог
Научились ли вы решать задачи в два действия и примеры нового вида ? Оцените себя
Литература Г. Кружков «Ррры!» и  К. Чуковский  «Федотка»


Цель: познакомиться со стихотворениями  Г. Кружкова «Ррры!» и  К. Чуковского  «Федотка». 
Учимся читать с правильной интонацией

Ход урока
1. Прочитайте название стихотворения. «Ррры!». с. 12
Что вам напоминает этот звук? (Ррры – рёв льва). 

Григорий Кружков использует в стихотворении литературный приём – звукопись.

Звукопись – это игра звуками для усиления выразительности. 
Прочитайте стихотворение Григория Кружкова «Ррры!»

- Кто герой стихотворения? 
Литературный герой - это важное действующее лицо произведения.
В стихотворении "Ррры" главный герой - это лев, он выходит в хорошем настроении погулять. Появление льва в этом стихотворении сопровождается звуком Ррры. К нему подлетели какаду. Какаду – это птица, попугай, который относится ко льву с уважением и опаской.
Какаду заинтересовались, зачем лев сказал: «Ррры», при этом сами пытались угадать ответ на свой вопрос. Можно сказать, что эти герои нетерпеливые. Слова какаду следует произносить с преувеличенной заинтересованность, с уважением, попугаи стараются угодить льву, польстить ему, имитируя голос грозного хищника.
Лев ответил, что он «просто Рад». У этого героя есть терпение и достоинство. Поэтому интонация радостная, но с оттенком превосходства, снисхождения - лев разговаривает с подчиненными, он – царь, но довольный и счастливый.
- Почему поэт так необычно назвал своё произведение? Наверное, чтобы сразу догадались, о ком пойдёт речь, и какой звук будет повторяться. 
Стихотворение Григория Кружкова юмористическое, так как заставляет нас посмотреть на свои поступки и поведение со стороны. Мы, тоже иногда не дослушав ответ, пытаемся его угадать.


А теперь сами прочитайте



2. Учебник стр.12 «Федотка»
Мы с вами знакомимся с новым произведение и называется оно «Федотка».

Обратите внимание автор этого произведения Корней Иванович Чуковский.
- А какие произведения его вы знаете?
Давайте познакомимся с новым произведением под названием «Федотка».

Сначала  послушайте

Ребята, а это рассказ или стихотворение?
- А как вы это поняли?
- А что такое рифма?

Рифма - Созвучие стихотворных строк.
Когда слова рифмуются межу собой.
- Ребята, а кто такой сирота?
– Ребята, а является ли Федотова сиротой?
-  Большая семья у Федотки? 
Найдите подтверждение в тексте, что у него большая семья.
- Ребята, а можно ли сказать, что автор посмеивается над своим героем?
-Ребята, а можно ли произведение К. Чуковского               « Федотка» назвать юмористическим?  

- В юмористическом произведения в смешном, добродушном виде изображается недостатки, слабости героя.
- Т.е автор не пытается обидеть своя героя. 
А совершенно по-доброму изображает смешные, но реальные ситуации, в которые может попасть каждый из нас.
Попробуйте прочитать  самостоятельно, соблюдая все интонации

ДОПОЛНИТЕЛЬНО
с. 14 - 17


Окружающий мир
Почему радуга разноцветная


уч. 40 - 41
ТПО с.26 - 27

Технология
Звезду можно просто приклеить


29 апреля 
Родное литературное чтение

Тема :  В.А. Жуковский Жаворонок

Цель :  познакомимся с творчеством Василия Андреевича Жуковского


  1. Познакомься с творчеством писателя.

Родился Василий Жуковский 29 января (9 февраля) 1783 года в селе Мишенском Тульской губернии. Он был сыном помещика А. И. Бунина. Получил новую фамилию после усыновления крёстным – бедным белорусским дворянином Андреем Григорьевичем Жуковским. Первые произведения были написаны в 8 лет для детского спектакля.


  1. Отгадайте загадку и вы узнаете, о ком будет произведение.

Высоко под облаками,

Над полями и лугами,

Словно выпорхнув спросонок,

Песнь заводит...



Прослушайте стихотворение
По желанию выучите стихотворение наизусть

РУССКИЙ Особенности проверочного и проверяемого слов

Цель :  познакомить с терминами и их значениями: проверочное слово, проверяемое слово, учить различать эти слова
                     
 ХОД УРОКА
    1.Почему букву, обозначающую безударный гласный звук, перед написанием надо проверять и как это сделать?
 (чтение сведений о языке на с. 65).

2. Что такое проверочное и проверяемое слова? 
   Чтение сведений о языке в учебнике (с. 66) 

 3. Упражнение в распознавании проверочного и проверяемого слов (учебник, упр. 6, с. 66) 

Итог урока 

Ответь :

Что вы узнали о проверочном и проверяемом словах? 

Как их различить? 


МАТЕМАТИКА Решение   задач   в   два  действия.
Цель: познакомить с составными задачами, состоящими из простых задач на нахождение числа на несколько единиц меньше данного и на нахождение суммы

ХОД УРОКА

Устный счет
Покажите знак +, если согласны с утверждением, 
и знак —, если не согласны.
• Число 13 состоит из 1 десятка и 3 единиц.
• В числе 10 десятки отсутствуют, а единиц 1.
• Перед числом 17 стоит число 18. 
• За числом 18 следует число 19. 
• Соседи числа 17 — 16 и 18. 
• В числе 17 только 1 десяток, а единиц на 7 больше.
• Перед числом 20 стоит число 19.

Работа по теме урока. 
Работа по учебнику. 
Запись в тетради
№ 1 (с. 63).
(для родителей)
— Прочитайте задачу.
— Сколько шариков на первой проволоке? (10.)
— Известно ли, сколько шариков на второй проволоке? Что сказано об этих   шариках? (Их на 3 меньше.)
— Что значит «на 3 меньше»? (Столько же, но без 3.)
— Где на рисунке спрятаны шарики, нанизанные на вторую проволоку? (За полоской.)
— Составим план решения задачи. 
Прочитайте первый вопрос. Составьте ответ.
(Сначала надо узнать, сколько шариков на второй проволоке.)
— Прочитайте второй вопрос. Составьте ответ. 
(Потом надо узнать, сколько всего шариков.)
— Как это узнаем? 
(К шарикам на первой полке прибавим количество шариков на второй полке, которое получили первым действием.)
— Запишите решение и ответ.
    1). 10 - 3 = 7 (ш.) - на другой проволоке
     2). 10 + 7 = 17 (ш. ) - на 2 проволоках
          Ответ: 17 шариков.
   № 2 (с. 63).
— Прочитайте задачу.
— Сколько карандашей в первой коробке? (6.)
— Известно ли, сколько карандашей во второй коробке? (Нет.)
— Что сказано в задаче о количестве карандашей во второй коробке? (Их на 2 меньше, чем в первой.)
— Что надо узнать в задаче? (Сколько карандашей в двух коробках.)
— Составьте план решения задачи: 
что узнаем сначала, что узнаем потом, как мы это узнаем? 
— Что мы узнали, когда из 6 вычли 2 и получили 4? (Сколько карандашей во второй коробке.)
— Можем ли мы теперь узнать, сколько карандашей в двух коробках? (Да, надо к 6 прибавить 4.)
 Дети в тетрадях записывают первое,  второе действие и ответ задачи.

№ 3 с. 63
Подведение итогов урока
— Какие задачи мы учились решать сегодня на уроке?
— Что научились составлять перед решением задачи?
— Для чего это нужно уметь?


28 апреля
МАТЕМАТИКА      Составная   задача

Цель: познакомить с составными задачами, состоящими из простых задач на увеличение числа на несколько единиц и на нахождение суммы.

Ход    урока
 28 апреля.
Классная работа.
  1. Устный счёт.
  • сосчитайте от 1 до 30 и обратно
  • вставьте пропущенные числа: 10, 11, ...., 13, …., ..., 16 
  • назовите наибольшее число из ряда 
  • сколько единиц в числе 16?
  • сколько десятков в числе 16?
  • назовите наименьшее
  • сколько в нём (в 10) единиц?
  • сколько десятков?
  • сосчитайте устно 
10+8 16 - 6 9 +10 16 - 10 9 + 3 9 +2 8 +3

Работа по теме урока

  Работа по учебнику № 1 (с. 62).
  
ВИДЕОУРОК (для ребят)

записывайте в тетрадь решение задачи

(для родителей)
— Прочитайте задачу. Запишем ее кратко.
— Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сколько шариков на первой проволоке и сколько на второй.)
— Сколько шариков на первой проволоке? (7.)
— Что сказано о числе шариков на второй проволоке? (Их на 3 больше.)
— Рассмотрите рисунок. Что значит «на 3 больше»? (Столько же и еще 3.)
— Можно ли узнать, сколько шариков на второй проволоке? (Да.)
— Каким действием? (Сложением.)
— Запишите первое действие. (7 + 3 = 10 (ш.).)
— Можно ли теперь узнать, сколько шариков на двух проволоках? (Да.)
— Каким действием? (Сложением.)
— Запишите второе действие. (7 + 10 = 17(ш.).)
Мы впервые встретились с задачей, решение которой нельзя записать в одно действие. Такие задачи называются составными и решаются в два действия.
— Прочитайте в учебнике план решения этой задачи еще раз. 

Закрепление

№ 2 с. 62
№ 4
Подведение итогов урока

— Какие задачи мы научились решать сегодня на уроке?

— Кто понял, как решаются такие задачи?

— Чем мы пользовались сегодня при решении задач? ( планом)

 

РУССКИЙ  Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Особенности проверочного и проверяемого слов


Цель : учимся находить в слове букву безударного гласного звука, требующую проверки на письме;  

ХОД УРОКА
В тетради           
 28 апреля 
         Классная работа
              Упр. 3    

видео    с. 64 -65 слушаем, правило выучить
                          Упр. 5
Спиши слова, поставь ударение 
.
Итог урока.
  Написание какой буквы в слове надо проверять? 
Почему? Как это сделать?  

 литературное чтение часть 2
И В ШУТКУ И ВСЕРЬЁЗ

 ХОД УРОКА
1. Знакомство с разделом с. 3
2. Работа со взрослыми  с. 4 -5
3. Подготовка к чтению с. 6 -7
4. Работа над текстом с. 8 -9
    - прочитай учебную задачу
    - посмотри на картинку и предположи, о чём оно будет
    - слушаем 
    - прочитай сам
    - поработай со взрослыми по заданиям
5. Дополнительно можешь почитать с. 10 -11

27 апреля

РУССКИЙ Ударные и безударные гласные звуки
ЦЕЛЬ: находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверить

ХОД УРОКА

Запиши в тетради  27 апреля
                     
                          Классная работа

видеоурок     

Работай с учителем, слушай внимательно и делай всё 
Задание на дом сделай устно, если есть время можешь написать. 
Но правило выучи

МАТЕМАТИКА  Решение   задач
ЦЕЛЬ: учимся решать задачи

ХОД УРОКА

Устный счет 
Назови число, которое

  • идет при счете после числа 15
  • стоит между числами 13 и 15;
  •   меньше числа 14 на 10.
  •  меньше числа 11 на 1  
  • сосчитай до 20 двойками (2, 4. 6 ....)
  • тройками (3, 6, ...)
  • (учебник, с. 61) выполнение задания на полях
Работа по теме урока
    Работа по учебнику          № 2 (с. 61).
— Прочитайте обе задачи.  
— Какого данного не хватает во второй задаче? 
    Как узнать, сколько моркови заготовили в столовой?  
— Можем ли мы теперь решить вторую задачу?  
     Запишите решение самостоятельно.
— О чем эти задачи? Как они связаны между собой? 
    27 апреля
  Классная работа
          № 2
   1).
      Ответ:
   2).
      Ответ:
      Спиши примеры под красной чертой и реши

Подведение итогов урока
— Какие задачи  решали?
— Кто понял, как решается цепочка задач?
— Как мы используем ответ первой задачи при решении второй?
в поддержку, кто не понял, можно посмотреть видеоурок 

ЛИТЕРАТУРА 
видеоурок
Уточнения: в нашем новом учебнике страница с обложками книг с. 63,стихи на с. 66-67
Наизусть учить и видео по желанию 

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема: Почему звенит звонок?

Цели: Формировать первоначальное представление о звуке, познакомить детей со строением слухового аппарата, воспитывать бережное отношение к слуховому аппарату.

МОЖНО НЕ ЧИТАТЬ, А ПОСМОТРЕТЬ ВИДЕОУРОК

НО МЕЖДУ УРОКАМИ ( с использованием компьютера)

НАДО ДЕЛАТЬ ПЕРЕМЕНКИ НЕ МЕНЕЕ  20 МИНУТ

В ТПО ПОРАБОТАЙ

ХОД УРОКА

Муравей Вопросик и просит вас отгадать загадку.

Шёл урок, а он молчал —
Перемену, видно, ждал.
Только кончился урок,
Громко зазвенел ... (Звонок)

Мы слышим школьный звонок несколько раз в день.
А задумывались ли вы о том: почему звенит звонок? 
Почему мы его слышим?  

Кто догадался, какую тему будем сегодня изучать?  

Что мы должны сегодня узнать на уроке?  

Прочитай уч. с. 38

 Первичное усвоение новых знаний

- Рассмотрите рисунки на с.38 учебника.

- Вспомните, какие звуки издают эти предметы и живые существа.

Дятел и синичка, как этих животных назовем одним словом?

- А кто желает озвучить предметы, которые есть на картинке, но не звучали?

Лошадь, собака, лев – назовите одним словом.

Комар, шмель, оса кто это? (насекомые)

Практическая работа с резинкой.

Рассмотрите канцелярскую резинку.
 Прислушайтесь, звучит ли она сейчас, пока вы до нее не дотронулись. 

Растяните пальцами резинку. Щипком потяните ее. 
Что вы видите? 
Что слышите? 
Что ощущаете пальцами?
Какой сделаем вывод?


- Я хочу вам рассказать, почему так происходит. 

 У каждого человека есть слуховой аппарат.
 Он состоит из ушной раковины и прохода, который закрыт барабанной перепонкой. 
В средине находятся 3 маленькие косточки прикрепленные к барабанной перепонке и внутреннему уху. 
А во внутреннем ухе спряталась улитка, покрытая множеством маленьких волосинок.

- Звук, попадая к нам в ухо, ударяется о барабанную перепонку. Она приводит в движение косточки, которые находятся в среднем ухе. 
И по ним колебания передаются в «улитку», а оттуда в головной мозг. Мозг расшифровывает эти колебания.

Первичная проверка понимания
-Как вы думаете, что может произойти, если очень громко крикнут в ухо?(Может лопнуть перепонка). 
Сможет ли тогда человек услышать звуки? (нет). 
Значит, как 
нужно относиться к ушкам? (Бережно) 
Что нужно делать и чего не нужно?

Чтобы сберечь органы слуха, необходимо:

  • Защищать уши от сильного шума.

  • Защищать уши от ветра.

  • Не ковырять в ушах.

  • Не сморкаться сильно.

  • Не допускать попадания воды в уши.

  • Если уши заболели обратиться к врачу.

  • Мыть уши каждый день.

- Ребята, вот мы с вами оказались в лесу. Отгадайте, что нас встречает:
Живет без тела,
Говорит без языка;
Никто его не видит,
А всякий слышит. (Эхо.)
- Как же образуется эхо?
- Проверьте свои предположения. 
Прочитайте текст на с. 88.

6. Первичное закрепление
А теперь откройте свои рабочие тетради на с.26.

- Рассмотрите рисунок. 
Представьте себе, что вы находитесь в горах, где можно услышать эхо. - Выполните задание

- Что мы услышим, если крикнем рыбак?(бак) Машина?(шина)

Практическая работа с.25

А сейчас посмотрите на страницу учебника 39.
 Найдите муравья Вопросика, он нарисовал забавное существо – Ушастика. Сочините о нем сказку. Устно

Итог урока.  
-Как возникают звуки?
-Что такое эхо?
-Какую цель ставили в начале урока? 
Мы достигли этой цели?
Оцените свою работу на уроке


24 апреля

РУССКИЙ
Ударные и безударные гласные звуки.  
Знакомство с памяткой 2 «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки»

ЦЕЛЬ: Уточнить представление   об ударных и безударных гласных в слове

Ход урока

1. уч. с. 63 упр. 1
    Выполни задания

2. Упр.2 УСТНО

3. Прочитай правило с. 63

4. Упр. 3 с.  64

    ОБРАТИ ВНИМАНИЕ  и запомни
24 апреля
Классная работа
      Упр. 1
      Упр.  3
 Итог урока. 

 Написание какой буквы в слове надо проверять? Почему? Как это сделать?
  

ЛИТЕРАТУРА

 ВИДЕОУРОК 
с. 58 - 59

 ИЗО 
рисуем карандашами или фломастерами
можно это


ВНЕУРОЧКА


  театр     ТАНЕЦ      зарядка     а это уже совсем

Можно записать на видео,  выложить в блог для всех ( один из танцев)

 ИНФОРМАТИКА
даю сайт
выбирайте любое занятие и тренируйтесь

23 апреля

МАТЕМАТИКА Подготовка к решению задач в два действия

Цели: повторить изученные приемы сложения и вычитания; развивать умение решать задачи изученных видов; подготовить к решению составных задач.



Ход   урока
Математический диктант (на черновике )

Работа по теме урока



Работа по учебнику    с. 60      видеоурок



Работаем в тетради, как говорит учитель

только число 23 апреля

 ЛИТЕРАТУРА НЕБЫЛИЦЫ
Цель: учимся читать выразительно

 Ход урока

 1. с. 48 прочитайте и выполните задания на с. 48 - 49
    3 задание по желанию
2. с. 50 - 53 прочитайте 
 3. послушайте стих и ответь на 1 вопрос с. 55   

 ТЕХНОЛОГИЯ
работа с бумагой
можно такую

 Окружающий мир
ПОЧЕМУ ИДЁТ ДОЖДЬ И ДУЕТ ВЕТЕР?
презентация ( по учебнику)
презентация  ( подробная)
ТПО с. 23-24
22 апреля
МАТЕМАТИКА Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

Цели: повторить изученные приемы сложения и вычитания; развивать умение решать задачи изученных видов; подготовить к решению составных задач.

Ход   урока 

Устный счет

https://easyen.ru/load/m/1_klass/prezentacija_ustnyj_schjot/375-1-0-6917

Эту ссылку вставьте в поисковую строку, скачайте

Работа по теме урока

только смотрите и слушайте

Работа в тетради 

22 апреля

Классная работа

с. 58 № 15

1).

2).

Ответ:

                                             с.59 № 22



примеры реши устно, в тетради напиши только слово 
ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

 Сочиняем загадки

 уч. с. 47 прочитай

 Придумай три загадки

 Оформи их на альбомном листе с картинками - отгадками

и выложи в блог, чтобы дети их отгадали
РУССКИЙ   Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

 Цель урока: учиться определять значения букв е, ё, ю, я в слове;
 Ход урока
 Выполнение заданий учебника
·  упр. 6, с. 60   
 «Почему так расположены буквы?»
Выполни задания данного упражнения.

·упр. 7, с. 60
Сопоставление букв и их звуковых обозначений
 Определение функции букв е, ё, ю, я в словах.
Выполни задания упражнения.

·  упр. 8, с. 60
   Выполни задания упражнения.
Для родителей
Пример рассуждения: в слове аист буква а обозначает звук [а], в слове мак буква аобозначает звук [а] и указывает на твёрдость предшествующего согласного, в слове мяч буква я обозначает звук [а] и указывает на мягкость предшествующего согласного звука, в слове маяк буква я стоит после буквы а и обозначает два звука [й’а] и т. д.

22 апреля
Классная работа
Упр. 8
Выпиши слова по заданию

Работа со словарным словом деревня.
Выясни значение слова по «Толковому словарю» в учебнике.
Ответ на вопрос: «Когда так говорят: деревенька, деревушка, деревенский?»  
  Напиши слово деревня, 2 раз – раздели на слоги, 3 раз – раздели для переноса одним способом, запиши предложение

 Запись под диктовку словарных слов: русский, ворона, ученик, воробей, учитель, пенал, сорока, лисица.
Самостоятельное задание: подчеркнуть буквы, которыми обозначены гласные звуки.  
 Ответ на вопрос: «В каких словах подчёркнутые буквы указывают на мягкость (твёрдость) согласного звука?»

Итог урока.
  «Что вы узнали о гласных звуках и буквах?
Какую «работу» выполняют в слове буквы е, ё, ю, я?
Что нужно знать о написании слова деревня?»

21 апреля

МАТЕМАТИКА  ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Работа по теме урока с. 56 - 57
1. Нумерация двузначных чисел
    с. 56 № 1, 2,3
2. Подготовка  к решению составных задач
    № 4
3.Работа в тетради
    с. 57 № 7, 11

4.Можно здесь потренироваться



РУССКИЙ Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки

Цель урока:   определять гласные звуки по их характерным особенностям; правильно произносить гласные звуки; различать гласные звуки и буквы для их обозначения;  выполнять звуковые обозначения гласных звуков; ввести в активный словарный запас  термины гласный звук, буквы, обозначающие гласные звуки.
Ход урока
1.     Проверка знания алфавита
   Выполни задания учебника: расшифровка слов посредством расстановки букв в алфавитном порядке (упр. 11, с. 57) (устно)

 2. Чтение темы «Гласные звуки» и определение познавательной задачи урока: «Какие звуки называются гласными?» (учебник, с. 58).  

3. Выразительное чтение стихотворения А. Майкова (учебник, упр. 1, с. 58).
Выполни задания к упражнению

4. Чтение сведений о гласных звуках 
«Как определить гласные звуки» (учебник, с. 58).
Ответь на вопросы: «Каковы же три главных признака гласных звуков? Как доказать, что в слове март только один гласный звук? Какие звуки делают слова разными по смыслу: сон — сын, дом — дым?»

5. Рассмотри  рисунок (учебник, упр. 3, с. 59).  
«Какие звуки выбрали для распевки хористы?»   

6. Чтение сведений о языке (учебник, с. 59);

7.Выполнение заданий (учебник, упр. 4, с. 59). Обоснование ответа на вопрос: «Почему букв, обозначающих гласные звуки больше, чем самих гласных звуков?»

РАБОТА В ТЕТРАДИ
21 апреля
Классная работа
Упр. 1 (по заданию)
(Запиши в тетрадь правило с. 59 (сова)
 Гласные звуки:…
Буквы:…..

  Итог урока
 Как различить гласный звук среди других звуков в слове? Произнеси правильно гласные звуки.

ЛИТЕРАТУРА

виды загадок

отгадай

Если получится 

 20 апреля

РУССКИЙ  Алфавит. Алфавитный порядок слов.  

Цель  урока:  учиться располагать заданные слова в алфавитном порядке
Ход урока
Классификация букв по сходству в их названии
Рассматривание рисунка в учебнике (упр. 5, с. 54).
- Почему буквы спускаются на разных воздушных шариках?
 Установи последовательность букв по алфавиту для каждой группы.
Выполни задание к упражнению в тетради

Вывод: названия букв должен знать каждый грамотный человек, это знание и умение пользоваться алфавитом нужно человеку любой профессии и в течение всей жизни.

Выразительное чтение текста М. Битного в учебнике
 (упр. 6, с. 55)
Ответь на вопрос (устно)
Выполни задания учебника (упр. 7, с. 55).   

Работа со словами ученик, ученица.
Выясни значения слов ученик, ученица, подбери к ним слова, близкие по значению: (школьник, школьница)

Напиши их в тетрадь как в учебнике

Итог урока

 Зачем надо хорошо знать алфавит? 
МАТЕМАТИКА  Проверочная работа
Цель: проверить знания, умения и навыки  
 Ход   урока 

1. Выполни действия и запиши ответы
1 + 9 =   
3 + 5 =
10 – 6 =
9 - 5 =
6 + 4 =
5 + 4 =
3 - 3 =
5 - 3 =
7 + 0 =
2 + 7 =
4 - 0 =
9 - 8 =
2. Нарисуй 4 кубика. Под кубиками нарисуй шарики так, чтобы шариков было на 5 больше, чем кубиков.
3. Реши   задачу.
На столе стоят тарелки и кружки. Тарелок 5, а кружек на 2 больше, чем тарелок. Сколько кружек на столе?
4. Длина первого отрезка 8 см, длина второго отрезка на 5 см меньше. Начерти эти отрезки.
5. Запиши число, в котором:
1 дес. и 2 ед.;
5 ед.;
2 дес.;
1 дес. и 7 ед.
*6. В слове «кошка» 5 букв. Придумай и запиши такое слово, в котором было бы на 1 букву больше.

ЛИТЕРАТУРА
ТЕМА


уч. с. 45 - 47

На уроке внеклассного чтения будем учится придумывать загадки

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ТЕМА Почему Луна бывает разной?
интересно
для любознательныхТПО с. 22 - 23


17 апреля

 РУССКИЙ АЛФАВИТ
ЦЕЛЬ: проверить знание алфавита
алфавит
уч. 52 -53
повтори 
выучи правило
ответь на вопросы в упр. 2

 17 апреля
Классная работа
Упр.3
напиши словарное слово три раза
1 раз - целиком
2 раз - раздели минусом на слоги
3 раз - раздели для переноса

ЛИТЕРАТУРА  ПЕТУХ И СОБАКА
ЦЕЛЬ: учимся читать правильно и осознанно

 Уч. с. 42 - 44
прочитай учебную задачу
прочитай задание перед текстом
расставь карандашом цифры частей по порядку
прочитай сказку

 поработай в презентации
ИЗО

ТЕАТР

ИНФОРМАТИКА
попробуйте, может получится



16 апреля

 ЛИТЕРАТУРА  "РУКАВИЧКА"
цели: учимся читать правильно и осознанно

 В учебнике на с. 39 - 40 прочитай сказку

 Поработай над заданиями со взрослыми
с. 40 - 41 
"КАК СРАВНИВАТЬ СКАЗКИ "
только прочитай
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР  ПОЧЕМУ И ЗАЧЕМ?

Изучая раздел мы будем учиться: уч. с. 31 прочитай

 ТЕМА 1 : Почему солнце светит днём ...

презентация
ещё одна
Уч. с. 32 - 33, ТПО с. 21 - 22

МАТЕМАТИКА   Вычисления вида: 10+7, 17-10, 17 -7ЦЕЛЬ:будем учиться вычислять
Ход урока
16 апреля
Классная работа

 1. математический диктант
    запиши ответы и проверь
2.Уч. 53
    № 1, 2 ( 1 задача)

 ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТА С БУМАГОЙ
сделай сам
можно эту
хочешь такую

 УДАЧИ!
15 апреля

 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА 
ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ
Цель: проверим знание русских народных сказок

 Вы неделю читали русские народные сказки
Хорошо ли вы знаете эти сказки?
Викторина 1
Викторина 2
Викторина 3

Выбирайте одну из трех, ту, которая понравится ( или откроется)

 РУССКИЙ Звуки и буквы. Условные обозначения звуков
Цель:  повторить   представление об условных обозначениях звуков речи; распознавать условные обозначения звуков, сопоставлять звуковые и буквенные записи слов; различать звуки в услышанном слове и правильно обозначать звуки буквами
Ход урока
Как обозначаются звуки? 
«Страничка для любознательных» (учебник, с. 48).
  Устное сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов (учебник, упр. 5, с. 48).
15 апреля
Классная работа

В тетради  напиши словарное слово пальто
Запиши предложение с этим словом

 «Любые ли звуки составляют слово?» 
Устное выполнение заданий в учебнике (упр. 6, с. 49).
Чтение в учебнике стихотворения А. Шибаева.

Поиграй «Какая буква заблудилась?» (упр. 7, с. 49).
Прочитай текст рубрики «Обрати внимание!» (с. 50).

Упражнение в нахождении слов, «спрятанных» в других словах (учебник, Упр. 8, с. 50)

Запиши этих слова по заданию и составь предложение со словом весело.
Упр. 9 с. 50
Итог урока. Выполнение заданий рубрики «Проверь себя»  

 МАТЕМАТИКА 
Вычисления вида: 10+7, 17-10, 17 -7
Цель: научиться выполнять вычисления 
вида 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10

Ход урока
Объяснение нового материала
видеоурок

 15 апреля
Классная работа

В тетради с. 52
№ 1, 2 (2 задача)

 Устно  «Проверь себя» № 4
14 апреля
РУССКИЙ    Звуки и буквы
Целевые установки урока:   общее представление о звуках и буквах русского языка, о различии звуков и букв;
Ход урока
· Знакомство с новым разделом учебника «Звуки и буквы»        (с. 45).  
Работа над темой урока
· Выразительное чтение стихотворения Е. Благининой (учебник, упр. 1, с. 46).
·Выполнение письменного задания учебника 
(упр. 1, с. 46)  
 Воспроизведение знаний о звуках и буквах
Слово, которое мы произносим, состоит из звуков.
Звуки мы воспринимаем органами слуха.
Написанное слово состоит из букв и воспринимается органами зрения. Буква — это знак, созданный для обозначения звуков речи.)
·        Выполнение заданий учебника (упр. 2, с. 46).
Прочитай текст в учебнике под рубрикой «Обрати внимание!» (с. 47).  
·Проведение   опыта
Понаблюдай над тем, как образуется звук: [а] — губы округляются, рот широко раскрыт, звучит голос, воздух проходит свободно; [у] — губы вытягиваются в трубочку, рот раскрыт меньше, звучит голос, воздух проходит свободно; [м] — губы смыкаются, создают преграду для прохождения воздуха.
 - Какие органы речи принимают участие в образовании звуков?
 (учебник, упр. 3, с. 47).
Вывод: любое произносимое слово состоит из звуков, звуки образуются органами нашей речи и воспринимаются на слух.


МАТЕМАТИКА ДЕЦИМЕТР
Дециметр
Цели: познакомить с единицей измерения длины — дециметром; учить измерять длины отрезков; повторить нумерацию; развивать умение решать примеры и задачи изученных видов.

Ход урока

— Дополните предложения словами «килограмм», «метр», «сантиметр».
• Папа держал чемодан, масса которого 11... 
• В ведро вмещается 10... воды.
• Ученик начертил в тетради отрезок длиной 1... 
— Соедините величины и единицы их измерения.

сантиметр       масса
литр                длина
килограмм      объём

  ссылка

Работа по учебнику с. 51 в тетради 
№ 2, 3(1задачу), № 5

 «Проверь себя»  с. 51 красный треугольник (устно)

ЛИТЕРАТУРА

Е. Чарушин «Теремок»
учебные задачи: учиться читать бегло и выразительно, учиться сравнивать сказки народные и авторские
Ход урока
Подготовка к чтению сказки  
уч. с. 33  
– Прочтите названия животных – героев сказки «Теремок» 
– В чем необычность имён героев сказки?
– На какие особенности героев указывают их имена?
– В каком порядке появлялись в сказке герои?
 Объясните значение слова «увёртыш».
Увёртыш – умеющий увёртываться от опасности.
 Чтение сказки с. 33
      Анализ произведения.
– Понравилась ли вам сказка?
– Что понравилось больше?
– Какие герои сказки вам понравились?
– Чем сказка Е. Чарушина «Теремок» похожа на русскую народную сказку?
– Чем отличается?
– Как ведут себя герои сказки?
– Чем она закончится?
– Чему учит эта сказка?
– Прочтите пословицы
•  В темноте, да не в обиде.
•  Знает сорока, где зиму зимовать.
•  Согласие крепче каменных стен.
– Объясните смысл этих пословиц.
– Какая из них подходит к нашей сказке больше всего?

Если есть время и возможность поработайте устно по 
видеоуроку

 ЧИТАЕМ ТОЛЬКО с. 33 - 36
13 апреля

 РУССКИЙ      УДАРЕНИЕ
Что такое ударение
13 апреля 
Классная работа
Упр. 10 с. 43
предложение запиши в тетрадь
У кого есть время

 ЛИТЕРАТУРА      СКАЗКИ
учимся пересказывать 
уч. с. 30 - 31
Если есть возможность, вышлите мне аудиофайл (видео)

 МАТЕМАТИКА НУМЕРАЦИЯ В ПРЕДЕЛАХ 20
тренажёр 
с. 50 разобрать со взрослыми

 В тетради
13 апреля 
Классная работа
№ 4, 5

 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ПРОВЕРИМ СЕБЯ
уч. с. 26 - 30 только читать
Выполнять задания В ТПО с. 20
Ответы принимаю на почту до следующего урока окружающего мира
10 апреля

 ЛИТЕРАТУРА
новый раздел
читаем сказки
В читательский дневник можно записывать только название сказки.
 Родители контролируют и подписывают. Можно время не указывать

 РУССКИЙ ЯЗЫК
УДАРЕНИЕ
УПР. 7, 9
изо

 рисуйте карандашами, если нет красок

театр

ИНФОРМАТИКА

Если захотите высылайте фото изделия так, чтобы я вас видела. Соскучилась!!!!

9 апреля
МАТЕМАТИКА
Названия и последовательность чисел от 11 до 20

Цель: познакомить с образованием чисел второго десятка, их названиями и порядком следования при счете.

 Ход урока
Практическая работа
 с опорой на материалы учебника с. 46
( Как объяснить детям)
— Отсчитайте десять палочек и свяжите их в пучок.
— Сколько палочек в пучке? (10.)
— Десять палочек составляют десяток.
— Рассмотрите рисунок на с. 46. 
Прочитайте еще раз, как называются по-другому десять палочек.
— Прибавьте к десятку еще одну палочку.
— Сколько палочек стало? (11.)
— Сколько десятков палочек? (1 десяток.)
— Сколько еще есть отдельных палочек? (1.)
— Значит, сколько десятков и единиц содержится в числе 11? (7 десяток и 1 единица.)
  слово «один-на-дцать»
   Слово «одиннадцать» состоит из частей «один», «на», «дцать». Словом «дцать» в старину называли число 10. Значит, мы 1 палочку положили на 10.
— Положите на десяток («на дцать») еще 1 палочку. Сколько палочек лежит на десятке? (2.)
— Сколько всего палочек? (12.)
— Сколько десятков и сколько отдельных палочек? Сколько десятков и сколько единиц в числе 12?
(Параллельно с этой работой ученики рассматривают рисунки на с. 46 и читают названия чисел. По аналогии рассматриваются остальные числа второго десятка.)
— Итак, сделайте вывод: что в названии чисел от 11 до 19 обозначает первая часть слова? (Число единиц.)

— Что значит «на дцать»? (Мы складываем отдельные палочки на десять.)

В поддержку даю ссылку на видеоурок

 ПОВТОРЕНИЕ
9 апреля
Классная работа
                                         № 4     с. 47 (  решить две задачи)

 Итог. Дети должны знать названия двузначных чисел 
ЛИТЕРАТУРА

 1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
    Карточку по внеклассному чтению надо показать на следующем уроке в среду по расписанию
Жду Ваших фотоотчётов в блоге для всех до среды

2.  уч. с. 22

 3. с. 23 ПРОВЕРИМ СЕБЯ

 Поговори с родителями по вопросам 1, 4, 5

   ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
КОГДА МЫ СТАНЕМ ВЗРОСЛЫМИ 
презентация
презентация 2


ТЕХНОЛОГИЯ
работа с бумагой
Работу в блог до четверга оригами
Можно сделать любую другую зверушку


МУЗЫКА
Задание выложено в дневнике, аудиофайлы выслала Наталье Алексеевне в Вашу группу ( на всякий случай)

8 апреля

 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (внеклассное чтение)

Ты прочитал русские народные сказки
Выбери сказку , которая тебе понравилась.
Возьми альбомный лист, сверни его вдвое
На 1 страничке нарисуй обложку своей сказки
Не забудь. что должно быть на обложке (название . автор, картинка)
На 2 страничке напиши отзыв о прочитанной сказке. ( о чем, кто главный герой, чем понравилось)
на 3 стр. нарисуй интересный момент сказки.

РУССКИЙ ЯЗЫК ЧТО ТАКОЕ УДАРЕНИЕ?

Тема урока:  Ударение. Ударные и безударные слоги.
Цель: Формировать представление об ударении, ударном и безударном слогах, познакомить со случаями, когда в словах ударение не ставится; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов.

Ход урока
Постановка учебной задачи.
Чтобы добиться поставленных задач, мы должны   ответить на следующие вопросы.   
 Что такое ударение?  
    Какой слог называется ударным, безударным?
 На какой звук падает ударение?
 На какой слог может падать ударение?
  В каких словах ударение не ставится?
  Какова роль ударения? 
Ответы в учебнике на с. 39

Самостоятельная работа в тетради 
упр. 3 с. 40   устно
8 апреля
Классная работа
Упр. 4
Выполни точно по заданию


Упр. 5

 Выполни точно по заданию



МАТЕМАТИКА
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА
 Цель: проверить знания, умения и навыки
уч. 42-43
в учебнике подчеркнуть правильный ответ на двух страницах
8 апреля
Контрольная работа

1. Реши задачу
с. 41 № 13

 2. с. 35 красный треугольник

 3. с. 41 № 17
Работу сфотографируйте и вышлите на мою почту

 mahrinal9@gmail.com
можно на телефон

 7 апреля
Математика
 Литр

Цели: познакомить с новой величиной — вместимостью и единицей ее измерения — литром; развивать умение решать задачи и примеры изученных видов.
Ход урока
I. Организационный момент
       В тетради напишите 
7 апреля
Классная работа
Работа по учебнику
Практическая работа 
   № 1 (с. 38)
Устное выполнение
№ 2-4 (с. 38)
Работа в тетради
    № 5 (с. 38).  
     с. 39 № 6
Закрепление
с. 39 № 8 устно

 РУССКИЙ ЯЗЫК
Перенос слов
Узнать как переносить слово с одной строки на другую

 Ход урока
В тетради
7 апреля 
Классная работа
Минутка каллиграфии
Прописываем букву Н 5 раз, н 5 раз в одной строке
В другой строке   На  Не Ни  нн нр нв нл

 Словарная работа
Повторяем словарное слово лисица
В третьей строке напишите лисица, а рядом придумайте слово, обозначающее признак и допишите

 Работа над новой темой
уч. с. 36 - 37
выполни все задания в упр. 1, 2
в тетради напиши
Упр. 1
Спиши 1 предложение
зимой и раздели 
на с. 37 внизу прочитай важное правило

 Закрепление
Упр. 4
Напиши только те слова, которые можно перенести.
Раздели их для переноса по образцу из упр. 3

ЛИТЕРАТУРА С. Я.  МАРШАК
уч. с. 18 - 20
все задания обсуди со взрослыми

 Д/З
Читаем русские народные сказки




6 апреля

 Окружающий мир

 Когда изобрели велосипед

 ссылка
https://www.youtube.com/watch?v=RCXnFNt_3OI

 Работа по учебнику с. 22 - 23
ТПО с.15 -16
задания по желанию
Математика   КИЛОГРАММ
Цели: познакомить с новой величиной — массой и единицей ее измерения — килограммом; развивать умение решать задачи и примеры изученных видов.
Ход урока
  1.   На столе две одинаковые по размеру и цвету коробки, одна из которых пустая, а другая  наполнена.
  2. — Рассмотрите коробки. Опишите их. Какие свойства предметов вы знаете?— Чем одна коробка отличается от другой?   
  3.  По внешнему виду коробки ничем не отличаются. Но различия между ними есть. Вы сейчас в этом убедитесь, если  взять коробки в руки
  4. — Что ты заметил? (Одна коробка легче (тяжелее другой.)    
  5. Словами «легче» и «тяжелее» характеризуют такое свойство предметов, как масса.  
  6. Вместо слов «предмет легче» в математике принято говорить «масса предмета меньше», а вместо слов «предмет тяжелее» — «масса предмета больше». 
  7. Сегодня на уроке мы познакомимся с этим свойством предметов.
 Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Учащиеся рассматривают верхние рисунки на с. 36, читают, подписи под ними.)
    № 1, 2 (с. 36).  - Устное выполнение.
    № 3 (с. 37).

Запишите в тетради
 6 апреля
Классная работа
№ 3 ( с. 37)
— Измерьте отрезки.
— Как узнать, на сколько один отрезок длиннее другого?
— Запишите решение и ответ
№ 4 (с. 37)

Литература
Гамазкова И. и Е. Григорьева

 Ход урока

 1. с. 16 - 17
 Прочитай учебную задачу
Выполни все задания учебника перед текстом и после(Дополнительно читай русские народные сказки)

 Русский  язык
Тема: слово и слог. Повторение
Цель : повторить умение делить на слоги

 Ход урока
Организационный момент
Напишите в тетради число 6 апреля
Классная работа

 1. Минутка чистописания
Прописать букву Л л 5 раз

 2. Словарная работа
В учебнике на с. 34 спишите словарное слово лисица один раз, второй раз разделите на слоги "минусом"
Придумайте и напишите предложение с этим словом

 3. Повторение
    с. 35 упр. 7
Напишите  Упр.7
Списать все предложения
Выпишите из текста слова, отвечающие на вопрос что?
Разделите их на слоги " минусом"
( повторы не пишите)
4. Итог
Проверьте себя (устно) по вопросам учебника на с. 35

19 марта
окруж. мир
с. 20-21 читать
ТПО с. 14 задание 3


17 марта
Русский 
с. 33 упр. 3
написать слова, разделив на слоги "минусом"

 Математика
с. 42 устно

18 марта

 математика
с. 34 № 1,2

 русский
с. 34 упр. 6 по заданию




16 марта
русский
задание на листе

 математика
с. 31 задание с треугольником

 литература
читать каждый день

12 марта
Окруж. мир
уч. с. 16-17
ТПО с. 12 задание 1

 Азбука
Читаем С.Маршака

 11 марта
Русский
с. 22 упр. 8  
 2ой столбик
написать слово, дописать подходящее по смыслу

 Математика
на листе 1, 2, 3 задание (где паровоз)

 10 марта

 Русский
с. 21 знать схему, упр. 7
Написать одно предложение из слов каждого столбика

 Математика
на листе задание № 2 

 Литература
Читать Маршака
5 марта

 ВСЕ НА ПРАЗДНИК!!!!



4 марта
Русский
выполнить тест на листе

 математика
доделать с. 21 задание 5

 Литература
Читаем Пушкина
3 марта
Русский  
с. 14 упр. 7
дописать два предложения
_ Что такое?
- Беда! Беда!
Бегите скорее сюда!
Математикас. 21 задание 3 в тетрадь
2 марта

 Русский 
с. 12 упр. 5
списать последнее предложение

 Математика
с. 19 № 3

 Литература
читаем Бажова
Завтра викторина по сказам

 27 февраля

 окруж. мир
уч. 10 - 11 прочитать
ТПО с.7 1 и 2 задания
Азбука
читаем Бажова


 25 февраля

 Азбука
всю неделю читать читать сказы Бажова 
"Серебряное копытце", "Огневушка-Поскакушка", "Каменный цветок" (родители погают читать)
В следующий вторник будет викторина по этим сказам

 Русский
с. 8
написать в тетради 3 раза словарное слово русский язык,
поставить ударение и выделить буквы, которые надо запомнить

 Математика
с. 18 № 2 (два столбика)
20 февраля
Азбука
с. 78 ч задание 1итать
Окруж. мир
уч. с. 8 - 9 
ТПО с. 4
19 февраля
Азбука
с. 75 выразительное чтение

 Русский
азбука с. 74 списать пословицу
Доброе дело - великое счастье

 Математика
Раскрасить петуха, кто не успел


 18 февраля

 Русский 
В прописи с. 38 выписать слова на "фу" и "фе"

 Математикас. 14 № 3

Азбука
с. 73 читать
 17 февраля
Азбука
с. 68 пересказ рассказа "Два товарища"

 Русский
Написать в тетради 
составленное предложение из ПРОПИСИ с. 39
(красная закладка)

 Математика
с. 14 задание № 2   2)
ЗАДАНИЕ НА КАНИКУЛЫ

 Читать произведения Корнея  Чуковского
Учимся быстро считать
http://razvivajka.ru/

https://www.uchportal.ru/load/288-1-0-86667
6 февраля

 азбука
с. 66 - 67 читать выразительно

 окружающий
уч. с. 82 -87   
  ТПО с. 58
читаем задание в учебнике, а закрашиваем кружки в ТПО

 5 февраля
русский
прописи с. 41 

азбука
с. 60 выразительно прочитать
поел схему в тетради
математика
с. 10 № 3


4 февраля
русский
прописи с. 33 зелёная закладка
азбука
с. 59 "Поиграем в эхо"
в тетради придумать свои 5 слов

Математика
дорешать примеры на полоске, кто не успел


3 февраля
азбука

с. 54 - 55 читать
в тетради схемы к выделенным словам

математика
с. 9  № 4  (1 и 2 ст.)

русский
в тетради написать слова с буквой ц из азбуки с. 50
окружающий мир



 30 января
окружающий
с. 76 - 77 прочитать


 29 января
русский
В прописи написать слова с сочетанием ду су с. 29
Азбука
с.48 -49 прочитать

математика
с. 7 решить задачу внизу у треугольника

 28 января
русский
прописи с. 27
написать в прописи все слова с сочетанием оло

литература
с. 44 выразительно прочитать

математика
с. 7 № 3 (1 столбик)
кто-то уже его решил в классе

21 января
Математика 
Проверочные работы с. 31

Азбука
с. 28 напечатать последнее предложение (скаороговорка)
сделать схемы слов в тетради

Русский 
Прописи с. 17 списать второе предложение в тетрадь

20 января

Азбука
с. 28 прочитай и закончи сказку
с. 26 напечатай два предложения
    подчеркни сочетания ши и жи

Прописи с. 14 напиши к каждой схеме подходящее слово

Математика
с. 121 № 8 ( 1 и 2 столбики)
Окружающий
с. 72 - 73 устно
ТПО с. 50 - 51 задания 1 и 3

 16 января
азбука 
с. 18 выучить стишок
15 января
математика
с. 115 № 7 1 и 2 столбик

русский
в прописи с. 6 написать названия городов
азбука
читать с. 14 - 15
написать слова с ь в середине слова во второй столбик
14 января
математика
с. 111 № 6  (два столбика)

азбука
с. 12 читать и выполнить задания после текста

русский
из прописи с. 4 выписать в тетрадь слова
с сочетанием нь в одну строку
и дь в другую
13 января
математика
с. 110 начерти и раскрась узор

 литература
с. 10 читать
с.9 напечатать пословицу, схему слова ПЧЕЛА

 русский
с. 8 списать предложение Встали девочки в круг.

 окружающий
с. 71 выполнить задания
принести на урок маленькие тряпочки для ухода за растениями, маленькие лейки ( у кого есть)
ТПО с. 49 № 3 и 4








19 декабря
русский
из прописи написать в тетрадь все слова
 с сочетанием гу и ге
прописать буквы

 АЗБУКА
схемы слов  кусает        язык



18 декабря

 математика
на листочке на одной стороне

окружающий
с. 64 - 65
ТПО с. 40 - 41
17 ноября

 математика 
с. 101 № 10  2 и 3 столбик

 азбука
с. 114   напечатать в тетради в один столбик слова про землянику, во второй столбик напечатать все слова из текста про клубнику

 русский
в тетради составить и написать предложение
 из прописи с. 23 




11 декабря
математика
проверочные работы с. 22

 русский
из прописи на с.19 выписать в тетрадь 
слова с сочетанием  ду  в одну строку
 и с сочетание  ту в другую

 окружающий
с. 62 - 63 ( без практической работы)
ТПО с. 39 задание № 2

 10 декабря
азбука
с. 106 напечатать одну загадку
письмо
с. 17 прописи дописать слова к скороговорке

 математика
пропишите цифры, у кого есть

 9 декабря

 математика
прописать цифры у кого есть

 Когда пишете дома, 
надо пропускать 4 клеточки от классной работы
с. 90 № 2

 Азбука
с. 105
выписать из текста слова с буквой Д
поставить ударение, разделить на слоги
дописать всю строку буквы д Д

 Русский
Азбука с. 106 списать предложение
В небе блестит звезда.

 Когда пишете дома, надо пропускать строку от классной работы






5 декабря
азбука
с. 99 прочитать
напечатать слова со слогом    ка
схему нарисовать к слову КЛЕТКА 

 письмо
в тетради написать два предложения
 из Азбуки на с. 99
из текста БОБРЫ

 4 декабря

 математика
на листочке примеры и равенство по рисунку

 русский
азбука с. 93 написать два предложения с печатного письменными
У Ивана коса. Он косил траву.

 3 декабря
азбука
с. 96 напечатать текст и выучить 

 математика
с. 86 № 2
 2, 3 и 4 столбики

 окружающий
уч. с. 56 - 57 прочитать
ТПО с 35 № 2 написать
№ 1 можно нарисовать, можно фото, фото отправить в блог, на флешке, в своём телефоне, но с проводом

 Ребёнок должен знать ФИО родителей, правильно называть.
Рассказать, что вы делаете вместе, как распределяете обязанности по дому

 ПРОЕКТ на с. 58 - 59 в уч. (по желанию) 
приготовьте ко вторнику на следующей неделе



2 декабря

 математика
с. 85 примеры

 азбука 
с. 94 читать
напечатать слова и схемы  к словам  знали узнали

 письмо
написать с печатного текста письменными буквами 
первое предложение из Азбуки с. 93 
У Зины коза.


28 ноября
математика
на листе другая сторона 
нижние три кружочка

 письмо
прописи с. 8 
красная закладка по серому цвету

 азбука
с. 91 -92 читать
в тетради напечатать названия животных из текста

 27 ноября
русский
Азбука с 90 
Написать в тетради предложение последнее.
Пусть мама скажет за меня!
Поставить знак ударения во всех словах

 математика
задание на листе
ВЫПОЛНИТЬ ТОЛЬКО С ОДНОЙ СТОРОНЫ

 окружающий
уч. с. 50 - 54 в учебнике ничего не надо писать
ТПО с. 34
Научный дневник можно убрать. Мы не будем с ним работать

 26 ноября

 окружающий
с. 46 - 47
ТПО с.30 - 31 все задания

 математика
с.78 самые верхние примеры записать в тетрадь и решить

 азбука
с. 90 читать
составить рассказ по рисунку

 25 ноября

 математика
с. 74 - 75 устно
3-е в тетради

 азбука
с. 88 читать
Проверьте себя по заданиям на с. 89
Напечатать в тетрадь текст ЛОТО

 письмо
с. 7 зелёная закладка

21 ноября

литература
с. 85-86 читать
напечатать   Мама мыла Милу с мылом.
Поставить ударение над каждым словом

 русский
написать это предложение письменными буквами в тетради

 20 ноября

 русский
в тетради написать предложение из Азбуки с. 83
Елена Петровна - повар.

 математика
продолжи узор 2 строки
с. 66 внизу
спиши, вставляя пропущенные числа

 19 ноября

 азбука
с. 82 напечатать слова - овощи
разделить на слоги, поставить ударение

 русский
в тетради написать письменными буквами
 эти слова- овощи

 математика

 с. 67 списать внизу страницы неравенства и вместо кружков поставить нужный знак

окружающий
с. 42 - 43
ТПО с. 27 проверить
         с. 28  задание 2 (подготовиться к игре)
                 задание 3










18 ноября

 математика
на листочке

 литература
с. 79 читать, напечатать в тетради 1 пословицу 
( любую)

 русский 
в прописи написать слова в красной закладке

 14 ноября

 литература
задание дала на листочке 1 вариант потренироваться
2 вариант дам в классе

 русский
азбука с. 76   списать слова из столбика целиком письменными буквами   в тетрадь в строчку

13 ноября

 математика
с. 61 списать и решить примеры два столбика
на листке продолжить узор в двух строчках

 окружающий
с. 40 - 41 прочитать

 русский
прописи с.28 по серому цвету написать слова
12 ноября

 азбука
с. 73 выучить правило про букву Ее
Отступите от классной работы 4 клетки
Напечатайте в тетради первое предложение
( расстояние между строчками в 1 клетку)

 русский
Отступите от классной работы одну строку
Второе предложение из азбуки написать письменными буквами в тетради

 математика
Отступите от классной работы 4 клетки
с. 60 два столбика примеров записать в тетрадь и решить
Знать состав числа 10

11 ноября
азбука
с.71 напечатать текст в тетрадь 
(одно предложение мы напечатали)
с. 72 прочитать
математика
продолжи узор на листе 
(сделать только 1 - 2 строки)
выучить состав числа 9

 письмо
с. 27 написать слова по серому цвету в зелёной закладке
написать буквы Вв в тетради


7 ноября
азбука
с. 68 напечатать 1-ую поговорку
Поставить ударение над каждым словом

 русский
в тетради написать письменными буквами слова
кран   ранка    Алла

 6 ноября
математика
Учить состав чисел 8, 7, 6, 5
Учебник с. 56 нарисовать в тетради бабочек

 русский
в прописи с. 25 обведите сочетания по серому цвету

 окружающий
уч. с. 38 - 39 разобрать
Приготовить рассказ про одного млекопитающего
 с  фото
ТПО с. 25 задание 3, 4
5 ноября
окружающий
уч. с. 36 - 37 разобрать 
описать птицу по плану

азбука
с. 64 читать ( в Читательский дневник это не записывайте)
с. 66 читать
допечатать букву Рр

 математика
выучить состав числа 8
написать строку цифры 8
В зеркальном отражении нарисовать

 русский
написать букву р в тетради



24 октября

 азбука
с. 60 читать

русский
в тетради написать предложение 
У Нины лук.


22 октября

 азбука 
с. 58 выучить наизусть
напечатать в тетрадь первые две строчки

 прописи
с.21 написать по серому цвету  сочетания с Т 
только в зелёной закладке

 окружающий
с. 32 - 33
ТПО с. 20 - 21 задание № 2
21 октября
азбука
с. 52 выучить
дописать букву Кк

 русский
прописи 
с.18 написать буквы в словах

 БОЛЬШЕ НЕ НАДО НИЧЕГО ПИСАТЬ
16 октября

 математика 
проверочные работы с. 12

 окружающий
уч. с. 30 - 31
ТПО с. 18 - 19 можно в блоге

21 октября

 азбука
с. 54 напечатать слова в красной рамке
разделить кахдое слово на слоги, поставить ударение
русский
проверьте письмо под диктовку у ребёнка 
я диктовала слоги   на со та ку тыНаписать дома слова письменными буквами
Антон котик

 математика
задание на листочке


15 ОКТЯБРЯ

 ОКРУЖАЮЩИЙ
 ТПО  С. 15 ЗАДАНИЕ № 2
            с. 16 ЗАДАНИЕ № 3        
В блоге можно поместить фото листьев

 математика
с. 43 списать примеры и решить 

 русский
с. 16 написать по серому цвету слова с буквой с

 АЗБУКА
с. 45 выучить стих
напечатать в тетради буквы Сс до конца строки
с. 46 устно составить слова из слогов

 14 октября
азбука
с.40 выучить стих 
напечатать одну из пословиц

 русский
прописи с. 14 в красной закладке написать букву Н н

 математика
написать в тетради цифры и знаки (у кого есть)
нарисовать КАРАНДАШОМ в зеркальном отражении

 10 сентября

 азбука
допечатать букву у в тетради. 
Все буквы должны быть допечатаны до конца строки
с. 36 напечатать 1- е предложение
с. 37 выучить стишок

 математика
с. 40 распознавать  все понятия

 русский
написать в тетради букву У заглавную

 НИЧЕГО САМОСТОЯТЕЛЬНО НЕ ПИШИТЕ В ТЕТРАДИ
ДЛЯ ЭТОГО ЕСТЬ ЧЕРНОВИК

9 октября
окружающий
уч. с. 26 - 27
ТПО с. 13 № 2, с. 14 № 3, 4
За выходные соберите листья с разных растений. Пусть они будут разные по цвету и по форме ( 3 - 5 шт.)

 математика
с. 38 - 39
можно на листочке нарисовать только ответы - рисунки





8 октября
азбука
с. 32 напечатать слова по картинке  со звуком ( не с буквой, а со звуком)  ы
с. 32 - 33 прочитать стихи

 русский
в тетради написать строку с зелёными буквами

 окружающий
учебник  с. 24 - 25 сделать с родителями
ТПО с. 12 задания 2, 3, 4

 математика
В тетради выполнить узор и написать цифры

 7 октября

 азбука 
с.31 рассказать сказку
напечатать слова и схему слов : грабли   пила

 математика
написать в тетради прописанные мной цифры
обратите внимание на ошибки 

 письмо
прописи стр. 9 написать букву и

 3 октября

 азбука
с. 27 рассказать сказку по рисунку
напечать слова и нарисовать схемы АРБУЗ  ДОМА  ДВА
по образцу в классной работе
Указать слоги и ударение    

 русский
с. 7 написать букву о и соединить стрелкой со схемой

2 октября
письмо
в тетради дописать три строки

 окружающий мир
с. 22 - 23 прочитать
ТПО с. 10 - 11 задания 1, 2, 3

 математика
знать состав чисел 5, 4, 3, 2

 1 октября

 русский 
в прописи 2 написать буквы Аа и раскрасить рисунок

 азбука
с. 22 
в тетради по печатанию напечатать строку буквы А и строку а
прочитать стих на с. 21
математика
в тетради нарисовать в зеркальном отражении фигуру и написать сторку цифры 5
30 сентября

 азбука
с. 20 выучить поговорки
в тетради нарисовать схему слова БУКВЫ
написать само слово, а потом показать слоги и ударение 

 прописи
в тетради по письму написать строку

 математика
в тетради написать цифру 4 одну строку
от классной работы отступить 4 клеточки

 25 сентября

 математика
написать всего одну строчку в тетради цифры 1 2 3
123   123   123    123

окружающийуч. с. 20-21 прочитать ТПО с. 10 -11 все задания

 24 сентября
азбука
научиться различать гласные и согласные звуки
знать, что такое слияние
с. 14 придумать рассказ

 математика
в тетради написать строчку цифры 2

 окружающий мир
учебник с. 18-19 прочитайте с родителями, ответьте на вопросы
ТПО с. 10 2-ое задание сделать

 23 сентября
математика 
с. 23 по картинке побеседуйте

 азбука
с. 12

 окружающий мир
учебник с. 14 -15
ТПО с. 7

 письмо
посмотрите, сумел ли ребёнок провести элемент правильно
Хотите потренироваться ?
Заведите дома черновик 
19 сентября

 Сегодня не гуляли. Много сделали в классе.
Заданий нет на пятницу

 18 сентября

 письмо с. 19
прямоугольник с красной закладкой закончить

 окружающий мир
ТПО с. 7 1 задание
17 сентября
математика
Проверочные работы с. 4

 Прописи с. 18 доделать

 Азбука
Знать понятие "ударение" (выделение голосом одного из слогов)

23 сентября
математика 
с. 23 по картинке побеседуйте

 азбука
с. 12

 окружающий мир
ТПО с. 5 1 задание
16 сентября
математика
учебник с.17 задания 3 и 4 поработать с родителями

 прописи с. 16 зелёная закладка

 12 сентября
математика
знать положение в пространстве и на плоскости (слева, справа, внизу, вверху)

 письмо
с. 8 закладка синего цвета
 написать карандашом линии

 грамота
посмотрите в тетради схемы у ребёнка и сравните их с учебником

 11 сентября
грамота
азбука с. 10 
поработать на этой странице

  русский
прописи с. 10
раскрасить все картинки
снизу   - обводить по контуру






10 сентября

 окружающий мир
прочитать с родителями учебник с. 10 - 11,ответить на вопросы
в тетради (ТПО) выполнить 2 задание
      нарисовать или приклеить фото, двора, улицы, памятного        места нашего города 

 математика
повторить слева, справа, внизу, вверху 
ориентироваться в понятиях: раньше, позже, сначала, потом

 грамота
Знать:
речь состоит ит предложение, предложение из слов, слово из слогов
Уметь чертить схемы предложения, слова, показывать слог
с. 7 - 10 в учебнике





4 сентября
письмо
можно дорисовать бабочку

обучение грамоте
 знать 
РЕЧЬ - это всё, что мы говорим
устную речь мы слышим и произносим
письменную видим и пишем


5 сентября
математика
раздала тетради по математике
надо карандашом закончить ряд

 прописи
с. 6 дорисовать карандаш

 азбука
знать:  РЕЧЬ СОСТОИТ ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
              условное обозначение на с. 5 в Азбуке
уметь определять количество предложений в тексте и чертить схему


10 сентября
математика
продолжи узор в тетради

 окружающий 
в рабочей тетради сделать 1 задание на стр. 3

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Подписаться на: Комментарии (Atom)

городской конкурс

 Уважаемые родители! Приглашаю Вас поучаствовать в конкурсах Городской конкурс «#LikeBook» Интернет-конкурс детского видео «Цифровая лента»